Продвинутая лекция:
Толерантность – основа инклюзивного
образования
(Материал для консультационного пункта)
2026год
Толерантность – основа инклюзивного образования
нового типа, дети привыкают к тому, что
мир–разнообразен, что люди в нем – разные,
что каждый человек имеет право на жизнь,
воспитание, обучение, развитие.
Для человека не существует более
чудовищного наказания, чем быть
предоставленным в обществе самому себе и
оставаться абсолютно незамеченным.
У. Джеймс
В настоящее время одним из приоритетов государственнойполитики в области образования выделяется создание универсальнойбезбарьернойсреды, которая дает возможность обеспечить полноценнуюинтеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья.
В каждой школебудет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченнымивозможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попеченияродителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Сейчас современное образование пытается приобщить детей спроблемами со здоровьем к социуму. Инклюзия (от inclusion – включение)
–процесс реального включения людей с инвалидностью в активную
общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку и применение
конкретных решений, которые позволят каждому ребенку равноправно
участвовать в общественной жизни, в образовательном учреждении.
Инклюзивное образование - это признание ценности различий всех детей иих способности к обучению, которое ведется способом, который наиболее
подходит ребенку.Важной задачей на сегодня является создание в образовательныхучреждениях условий для беспрепятственного доступа инвалидов. Так в чёмже заключается особенность именно инклюзивного образования? Азаключается она в том, что работает над улучшением образовательныхструктур, систем и методик для обеспечения потребностей всех детей,является частью большой стратегии по созданию общества, принимающеговсех, является динамичным процессом, который постоянно в развитии ипризнает, что все дети могут учиться. Совместное обучение «обычных» и«особенных» детей возможно только при наличии специальных условий дляорганизации инклюзии в образовательном учреждении. Выделяют несколькоосновных ценностей и принципов инклюзивного образования: ценностьличности не зависит от способностей и достижений, каждый человек
способен думать и чувствовать, каждый человек имеет право на общение и
должен быть услышанным, все члены общества нуждаются друг в друге,
социальном взаимодействии, общении, успешное образование может
осуществляться только в естественной среде, в контексте реальныхчеловеческих взаимоотношений, разнообразие полезно для всех сторон
жизни любого человека.
Инклюзивное образование предусматривает «подстройку» системы
обучения под определенного ребенка, а не ребенка под систему.Преимущества получают все дети, а не какие-то особые группы, часто
используются новые подходы к обучению, применяются вариативные
образовательные формы и методы обучения и воспитания, дети с
особенностями развития могут находиться в группе полное время или
частично, обучаясь с поддержкой и по индивидуальному образовательному
маршруту. В качестве стратегического направления развития системы
образования инклюзивное образование требует перестройки образования на
всех уровнях. В связи с этим возникает необходимость менять методы,
формы и технологии работы. С позиции личностного подхода готовность
педагога к инклюзивному образованию детей определяют не только по
наличию специальных знаний об особенностях развития обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и умений использовать в
образовательном процессе различных способов и приемов работы с ними, но
и «сформированность определенных личностных качеств, обеспечивающих
устойчивую мотивацию к данной деятельности».
Инклюзивное образование базируетсяна восьми принципах:
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений
2. Каждый человек способен чувствовать и думать
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
4. Все люди нуждаются друг в друге
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных
взаимоотношений
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут
делать, чем в том, что не могут
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Для введения инклюзии недостаточно наличия только самих школ и
дошкольных учреждений, пусть даже полностью оборудованных, доступных
и с обученным персоналом. Необходимо подготовить позитивное
общественное мнение всех родителей о совместном обучении детей. Наряду
с этими условиями, должна быть приспособлена к потребностям инвалидов
городская среда (включая транспорт). От милосердия и благотворительности
надо переходить к равноправному партнерству с инвалидами, их семьями и
представляющими их общественными организациями.
